方便快捷订购本站上的所有书刊。
精选优秀少儿书刊!
淮北
您的位置: 首页 > 教育园地 >
整本书阅读列入小学语文课标!不知道这些要点,新学期要吃亏!
来源于: 作者: 上传时间:2019-04-15 点击数:350

【少儿书刊】目前,整本书阅读已被写入小学语文课程标准,并且成为小学语文考试所考察的一项重要内容。可以预见,整本书阅读将会越来越受到重视。然而,有的老师和家长对整本书阅读还缺乏充分的理解,部分学校此前可能没有这方面的阅读教育方式,闻风而动,开始开设各种突击式的阅读课程,市面上也迅速涌出各种应对整本书阅读的校外阅读加盟机构……

其实,此时我们特别需要静下来,把功利性的想法先放一边,用平常心去认识一下整本书阅读的真实面目

01整本书阅读的核心目标在于培养学生思维能力

整本书阅读的对象是小学二年级以上的学生,这一阶段的学生已经完成了学习阅读的初级阶段,进入到通过阅读来学习的新阶段。这一阶段的重点任务是通过阅读少儿书刊来扩大知识、提升技能、发展思维,也就是真正落实语文学科核心素养所关注的思维发展与提升

 

02

整本书阅读要以经典读物为内容载体

相比于其他阅读的浅表化、碎片化,整本书可以带给学生一个深度的、完整的、具有更广泛内涵的阅读体验,这其中的人物之众多、情节之复杂、冲突之交织、性格之各异、结局之不同等,远远超越语文教材的单篇小文所蕴含的信息量,是训练学生比较、分析、综合、概括、推理、评价等高阶思维能力的很好载体。

03

整本书阅读过程要侧重给学生方法和策略的指导

一般而言,学生自发的阅读并不必然带来阅读能力的提升,为此,教师需要有针对性地开展阅读教育方法和策略的指导和训练。从形式上而言,整本书阅读的实施可以分为两种形式:一是阅读教育,二是阅读活动。

阅读教育是教师利用专门课时,指导学生阅读方法,组织学生分享阅读感悟的教学形式。根据不同重点,可将阅读教学划分为不同课型,如少儿书刊的导读课启发课、展示交流课等。每种课型突出不同阅读教育方法和策略的指导。

阅读活动也是激发学生阅读兴趣,提高学生阅读少儿书刊参与度,鼓励学生大量阅读的重要途径。同时,阅读少儿书刊类型的活动也是为学生搭建阅读交流、展示平台的重要方式。

 

04

整本书阅读要关注对学生阅读能力发展的评价

作为教师,还要关注学生阅读能力发展的评价;

第一采用过程性评价,教师可自主开发一些简单的阅读能力评价工具,针对每一本具体的少儿书刊类读物,设计一些关键性的检测问题,了解学生的阅读情况。

第二在阅读教学进行到一定阶段之后,可以对学生进行一些结果性评价,从信息提取”“整合分析”“解释说明”“推理判断”“反思评价等角度设计一些综合题目,考查学生的阅读能力总体发展水平。

第三教师还可以积极借助网络资源,利用各种网络阅读加盟教育平台所开发的监测工具、积分榜、排行榜等形式,评价学生的阅读参与情况与阅读能力发展情况。

因此,整本书阅读的主要目的不是基础知识的学习,也不是语文教学的拓展和延伸,而是关注学生六种阅读能力的培养,通过阅读优质的少儿书刊,提高孩子的阅读能力,通过不同年级、阶梯化的发展训练,使学生成为成熟的阅读者,在此基础上最终提升学生的思维发展和总体素养,为学生日后的学习和工作提供基础。

下一篇: